用语言教化，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，他们用人类最崇高的感情——爱，播种着春天、理想和力量。

　　7月25日晚，备受关注的高考成绩揭晓，永嘉中学校园内欢声笑语。获悉分数的家长们抑制不住内心的喜悦，纷纷把提升或突破的消息热情地传递，祝福和点赞在电话和微信中此起彼伏，成绩优异的夏恩博、金豆豆、谢尚琢三位同学的名字被亲朋好友广而告之。

　　近年来，永嘉中学秉承“立诚勿怠、格物致知”的校训，大力实施“四二一”办学方略，不断优化硬件设施，精心打造师资团队，全面深化教学改革，全力推进精细管理，各项事业全面发展，教育教学质量持续攀升，为加快推进我县教育发展做出了重要贡献。

　　永嘉中学之所以能华丽转身，是因为有一批默默奉献的人。他们不是演员，却吸引着饥渴的目光；不是歌手，却让知识的清泉充满旋律；不是雕塑家，却塑造出一批批最阳光的灵魂。

　　致敬那些奋斗的身影，致敬全县的教育工作者，是因为他们给了可爱的永嘉少年以腾飞的翅膀，弄潮的力量和青春的光亮!

追求幸福的教育 享受教育的幸福

专访高三段段长 谢作俊

　　简介：谢作俊，浙江省永嘉中学2020届高三段段长兼教研处主任。浙江省师德楷模、浙江省教坛新秀、浙江省教育厅列为“浙派名师”培养对象、温州市首批重大人才特殊支持计划教学名师、温州市名班主任。浙江省班主任工作室主持人，温州市谢作俊名班主任工作室主持人，致力于体悟式德育研究，追求幸福的教育，享受教育的幸福。2013届、2015届、2016届、2017届、2020届高考功勋教师。

　　落实“四二一”，立行立责立志

　　2017年，金家道校长就任永嘉中学党委书记兼校长，提出永嘉中学“四抓两推一顶”办学思路。四大抓手：以课堂改革为阵地，以课程建设为载体，以养正教育为根本，以团队打造为关键。以评价导向和激励教育为两只推手，以无形之手立格教育为顶层设计，打造永嘉中学特色的精神文化、制度文化、视觉文化、活动文化和环境文化。

　　金家道校长提出三年一盘棋。高一立行教育，开展行规教育、健康教育、感恩教育和诚信教育，立德修行，彩绘生命；高二立责教育，开展仁爱教育、安全教育、法制教育和环保教育，立责于心，铁肩担道；高三立志践行，开展爱国主义教育和人生理想教育，立志践行，问鼎巅峰。

　　2020年是永嘉中学高考提升年、突破年、丰收年，这是印证三年来全面落实“四二一”办学思路，是一条可行之路、正确之路。

　　师资“全顶配”，行政精准挂钩

　　对比全市八所重点中学，2017年初中升高中分数线全市垫底。三年来，学生努力拼搏、教师全力付出、家长鼎立支持、全社会共同关心，永中人共同追求高标，超越自我。

　　凝聚产生力量，团结诞生希望。班主任潘中南老师带领的高三(4)班，班主任陈慧芳老师带领的高三(5)班，班主任周益勇老师带领的高三(1)班，班主任周静老师带领的高三(3)班成为大家心目中的群星璀璨班，家长们高考成绩一出来就热情地奔走相告。高三(2)班夏恩博、高三(17)班金豆豆、高三(5)班谢尚琢成为最亮的那几颗，这样“低进高出”的例子在每一个班级上演，成就着永嘉中学教学质量跨越式向前发展。

　　校长室带领全体行政挂钩高三各班、各教学备课组，是高三段每一个老师踏实奋战的重要动力。每周行政领导挂钩汇报制度实现精准挂钩，真正做到行政入班、入组、入寝、入家(教师之家和学生之家)、入心，用真实、扎实、踏实铸就永中利箭。每一个永中人明白，只有学生的爱戴和家长的点赞才是我们真正的荣耀。

　　立格“体悟式”，追求浪漫幸福

　　永嘉中学的育人目标是培育“品格超众、才格卓越、体格健全、志格远大”的立格博雅学子。三年来，每一个学期开展社会实践活动：高一楠溪赏花、洞头抱海；高二雁荡探湫、浙大研学；高三28公里苍山拉练。每一个浪漫足迹都将楠溪乡愁的因子深深的扎根在每一个学子的心间，引导学生在体验中感悟，在感悟中实现自我发展、自我超越、自我成就。体悟，以人为本，以心思吾。

　　幸运至此，福源其中。九月，2020届高三毕业学子，带着优异的成绩即将远行。谢作俊段长寄语同学们：谨念初心，志在四方，此行路遥，莫忘归途。

一切都是最美的遇见

永嘉中学高三(4)班班主任 潘中南

　　九百多个日子

　　一百三十个星期

　　已随风而逝

　　书声定格在校园里

　　笑容融化在夕阳里

　　时间流逝在指缝里

　　夜来临了，听铃声响起

　　你们离去了，而我还在这里

　　这是中学高级语文教师，浙江省优秀教师，永嘉中学高三(4)班班主任潘中南于7月18日写的《美丽校园》(节选)，对刚刚分离的学生流露出深深的想念，情怀朴素，却已打动内心，让我们一起来听听他和他班级的那些不曾走远的故事。

　　激励是最大的动力

　　潘中南的开场白富有感染力：我化用司马懿的话“一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”，我想说的是“一切都是最美好的遇见”，感恩遇见，拥抱遇见，让我们共同幸福成长。

　　潘中南到永嘉中学任教十多年以来，他共带了5届高三班级，而此次作为高三(4)班班主任的他，在和学生们的沟通交流上，坚持换位思考的方式，用关心、爱心、真心融入到学生中间，激励他们一起成长、一同进步。

　　每个人都需要被认可被肯定，每个人都希望自身有价值和存在感。在他的引导下，学生们无论遇到什么困难都绝不退缩。作为班主任的潘中南关注、关心每一个学生，对于情绪低落的学生，他常常和他们促膝长谈分享自己的经历，让他们懂得道理重新起航；对于学习上有起伏的学生，他联合其他科任老师，针对不同学生的状况，因材施教，让他们“稳”下来；对于“边缘生”，制定有针对性的分析，让他们回归“第一梯队”。

　　互动是最久的活力

　　“拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一颗心，共圆一个梦！”在疫情期间，该班级6个寝室成立小组为单位的诗社，各组在网上互相环形点评诗歌、文章，形成学习共同体，促进学习能力的提升；在喜马拉雅软件上，大家进行诗歌解读，诗歌朗诵，相互指出对方的不足，并互相鼓励、学习……

　　今年高考最后半个月时间里面，备课老师7人全部自发到学校，陪伴在学生旁边为他们打气。潘中南神采飞扬地介绍教师团队：帅气的钱方，优雅的邱思思，开朗的孙跃若，激情的王恩妹，内敛的李瑞红，幽默的朱卢峰，以及认真负责带领同学们强健体魄的孙金良老师和引领同学们开心一笑释放心灵的叶理根老师。同学们难以忘记的是钱方老师“当你寒冷的时候，学会用自己的左手温暖右手”的谆谆教导，思思老师每个周一晚自习提早1小时到教室的悉心指导，跃若、恩妹、瑞红、卢峰考前精心准备的让同学们开心一笑的小礼品……感恩遇见，拥抱遇见，让师生共同幸福成长。

　　潘中南表示，老师们将一如既往的注视他们的一路前行，为他们鼓掌：愿你们是风，鼓起白色的帆；愿你们是船，剪开蓝色的波澜；愿你们是鹰，翱翔辽阔的天空。生活在前方微笑，请你们勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

“理科男”的迂回技巧

永嘉中学高三(2)班班主任 徐长青

　　“在教学过程中，我觉得最重要的还是鼓励吧，让学生学习有希望有奔头。”教书育人20年来，高级教师永嘉中学高三(2)班班主任、化学老师徐长青始终坚信并践行“鼓励式”教育，让学生满怀信心，“淡定”赴试。

　　“你也可以像他们一样优秀”

　　徐长青是一年前接手的高三(2)班，他已经带了十几届毕业班。接手班级后，并未更换任何班干部，在他看来，原先的班委成员已经彼此熟悉，配合默契。他要做的是融入这个班级，顺着他的路，让大家自然而然地完成高二到高三的过渡。”

　　刚跟大家接触时，只听说“这个班的孩子都很聪明但学习不太抓紧”。为了开发学生的内驱力，他做了两件“大事”：一是给学生布置“每周计划本”任务，二是带着2019届几位优秀毕业生到“准毕业生”们家里去家访。“写计划本是我前几届学生延续的传统了，让他们每周制定计划再按时去完成，知识点积少成多，从量变到质变，也是锻炼他们的守时意识和执行能力。”

　　“那为什么会想到带着前一届的学生去家访呢？”“我是70后，想着刚接手班级他们可能不听我的，觉得‘有代沟’，但是学长学姐们不一样，一个刚毕业，一个将要毕业，他们的共同话题多，也听得进去。所以每次的班会课上，我都会给他们讲往届学生、或是网上查到的优秀学生的励志故事，我想告诉学生的是，‘你也可以和他们一样优秀。”

　　努力付出得以圆满收官

　　在徐长青看来，此次全班高考的“圆满收官”离不开其他几位任课老师的辛勤付出和配合。2班的“7选3”课程分别为化学、物理和技术，其中不少老师是“老搭档”了，课余、课后总爱“串”办公室，交流交流学生的最新情况，也会定期开小会，分享下一步的授课安排和学生心理疏导策略。

　　任课老师们的辛苦付出和教学特色，徐长青更是烂熟于心，“语文和英语是我们班的弱项，所以这两门老师特别认真，狠抓基础，班里来得也比较多；数学老师很细心，班里每个学生的学习情况他都了解得很清楚；物理老师会告诉大家‘未来的生活是非常美好的’；技术老师算得上是我的老搭档了，2016届、2019届、2020届，我们都是教同一个毕业班。班级就像是一个大家庭，大家都为这个家庭变得更好而努力。”

　　徐长青说，自己一个标准的“理科男”，说话、做事喜欢直来直去。在担任班主任后，为了照顾学生的情绪，他开始学着“迂回”地跟学生交流，去观察、去发现学生内在的东西，成为一个“粗中有细”的人。

　　高考成绩公布以后，这两天，徐长青忙着跟校方对接、跟学生沟通填报志愿的事，“成绩刚出来的时候，个别学生的心理波动难免比较大，这个时候就需要我们老师去引导，让他们冷静下来，好好思考报什么学校、什么专业。到了大学以后，还是希望大家好好学习。其实大学生活比高中更重要，高中是基础教育，相当于打开大学大门的一把‘钥匙’，大学才是属于你们的更大的舞台。希望大家在学好专业课的同时，还可以接触一些感兴趣的领域，发挥更大的潜能。”

如同水晶 光芒耀眼

永嘉中学高三(5)班班主任 陈慧芳

　　保罗·瓦莱里：你终于闪耀了吗，我旅途的终点？

　　学生：终于闪耀了啊！核聚五班，吾何惧！

　　这是永嘉中学高三(5)班学生在高考第一天写在黑板上的，回答的是从前大家在语文课上遇到的一个问题。其实这个答案他们早就想好了。而对于班主任兼语文老师陈慧芳来说，每个学生都是一颗水晶，珍贵而独特、晶莹且明亮。高三的一年里，五班所有的老师和学生一起为了一个目标努力，一如水晶石一样坚韧顽强。无论遭受多少次挫折，都不会放弃。直到在高中的最后“一战”中闪出最耀眼的光芒。

　　团结学生，形成独特文化

　　高三(5)班一直以来都具有团结凝聚的班级文化，学生们为了团结集体，为班级取名，制定目标口号，探寻班级精神。学生将班级取名为“核聚班”。核聚，有三层含义：合聚，拥抱幸福；何惧，不畏风霜；核聚，爆发能量！大家还定下了班级口号为“核聚五班，万千星光，心怀理想，何惧无望”；班级目标是“左脚清华，右脚北大，C9大学，通通拿下”。

　　“学生自主设计形成的班级文化比班主任灌输的远要有力量，自从定好了班级名称、口号，整个班级的学生就一下子变得很团结，高三的那次运动会，即便我去参加技能比赛不在现场，他们也能拿到团体第二名，相比于高二那年有了很大进步，真的就像是核聚变一样聚在一起爆发出巨大力量。事后他们还专门写了一期黑板报感谢了我一下。”陈慧芳说。

　　此外，在教室公告栏和展示栏里还有追梦少年的照片和颁奖词，教室的四面墙上挂着学生梦想中大学的图片和介绍，激励学生为梦想一路前行。此外，宣传委员还誊写了“沉潜、超越、镇定、执著”八个大字挂在梁柱上，让大家感受到翰墨书香和沉潜的力量。而教室的后黑板更是体现班级文化精神的地方。不同时期，学生会在黑板上写下不同激励人心的话语，如“让我们并肩走过荒凉的河岸，仰望星空”“你终于闪耀了吗，我旅途的终点”“一切都是最美的遇见”等。“我让学生自己选择，赠送，朗读这些语句，以充分发挥学生个性化特点。”

　　班会育人，建设良好风气

　　班会课一直是班主任管理班级的主阵地，上好班会课会对学生产生巨大影响。

　　为了上好班会课，陈慧芳一直利用空闲时间去听听其他老师的班会课。尤其是班主任技能大赛比赛期间，德育特级教师曾老师的班会指导对她产生了深远影响。而林志超老师的《从班会课到成长课程》更是给她许多的灵感。

　　而说起和学生之间印象最深刻的事情，陈慧芳表示这主要也是产生在班会课上。“我曾经开了一起班会课，叫做《让所爱的人因我而骄傲》，问问他们想做谁的骄傲，又是否曾让这个人对自己失望。”陈慧芳说：“当时好几个学生都是一边说一边抹泪，说明这个班会课的主题已经深入了他们的内心。在那之后的一段时间里面，大家的学习热情都非常高，就是为了说能够让所爱的人真正骄傲。”

　　而在高考之前，陈慧芳也给高三(5)班上了一节《这是属于我们的独家记忆》，让大家在课堂上讲一讲这几年最深刻的记忆，说一说自己对同学班级的情感。这一次班会，也让陈慧芳看到了大家的凝聚力和深厚的感情。“有一个孩子说‘身在5班，我从未羡慕过其他班级’，我真的感觉我努力打造的风气是成功的，他们不仅团结，而且有感情，会努力，能坚持。都是很好的孩子，我当时真的很感动。”陈慧芳说。

　　艺术管理，拨动学生心弦

　　陈慧芳说，学生和老师之间是相辅相成的，她带领学生们走上更高的层次，学生们也在帮助她作为师长不断成长。所以在一开始，她就把自己定位为学生的精神关怀者，要成为学生生命中的重要他人。

　　“对于学生的学习来说，环境是非常重要的，而这种环境的塑造很大一部分是在于老师。”陈慧芳告诉记者，虽然一直以来都有“严师出高徒”的说法，但过于严格会引起学生们的逆反心理，所以在督促学习的时候她采用的往往都是严慈并济的方，将对学生的严格和温和处理的恰到好处。为此，她让各个寝室组成战队，寝室成员之间互相鼓励，由成绩好的同学带动成绩落后的同学，以同伴的力量改善学习环境一起进步。“学生之间相互带动的形式比老师每天的指导会有不一样的效果，大家你追我赶比起单纯刷题背书会更激发大家的竞争意识。”

　　高三(5)班还有自己独创的班级日志，由值日班长每日记录填写。值日班长每天记录班级情况以便及时发现问题之外，更重要的是一定会夸一夸班级今日亮点，送一句鼓舞人心的话语。哪怕是疫情期间也没有停过。又如，高考期间各科考试前一晚，相应课代表会在黑板上写满自己总结的知识要点。

　　在高考之前，作为严师也是好友的陈慧芳给每个学生都准备了一个橙子和每个学生自己的照片，每个橙子上都交给学生写上最真诚的祝福话语，寓意的是大家都能心想事成。而每张照片背后，陈慧芳也都为每个学生专门写了一段祝福语，让他们感受到自己在世界上总是独一无二的。

　　“无论成绩揭晓，结果如何，这些关于青春的故事是美好的。你们这么努力，终究会有灿烂的前程。”陈慧芳说，如今高考已经放榜，孩子们终将要走上人生的新旅程。希望孩子们能够在今后的人生中继续团结、友爱、勤奋，一定会像水晶石一样，闪出最耀眼的光芒。

幸运至极 幸福其中

永嘉中学高三(3)班班主任 周静

　　周静进入永嘉中学任教，刚好十个年头，有着九年的班主任经历。2015届她所带的班级一人上北大，打破永中21年文科没上北大的坚冰。

　　在以前的学生眼里，周静是一个非常严格的老师，而现在学生则评价，周静是一个特别亲切，很会做思想工作的老师。

　　周静说，这一年是特别幸福的一年，幸运地能和顶配的教师团队合作，遇见温暖的段长，遇见可爱的学生和家长。这一年也是她成长的一年，如何更好地引导学生阳光成长，同时也激励着自己的教与学互相长。

　　看重孩子的身心健康

　　高三(3)班这一届毕业班级，周静是从高二开始接手的。这个班级是历史、化学、生物组合班级，由36名学生组成，18男18女。

　　在周静的理念里，学生成绩并不是最为重要的，应更关注他们的身心健康，打造出一个“阳光”的班集体。接班的第一件事，她就对学生家长进行全面思想工作，传递阳光班级的理念，让家长积极配合，期待每一个学生都是自信、创新、乐观、向上、健康的。

　　因此，周静非常看重班级的良好习惯、班风学风。班级的一个好习惯不仅体现教学的状态，也会影响人生的走向。在别的教室里，学生课桌上的书籍资料堆积得比头还高，可在这个班级里却是清清爽爽，看起来特别舒服。因为，她要求学生一个星期整理一次，把没用的直接丢掉，把必须用的书籍放上，尤其是五花八门的各类试卷都会得到“有机处理”。

　　除此之外，每隔一段时间班级都会来一次大扫除，扫帚、拖把之类的则要求放在阳光下暴晒，教室时常进行通风。因此，周静所在的班级，每个学期都是卫生模范班，不少兄弟学校、市县有关领导来检查班风班貌，她的班级常会作为示范典型。

　　那么如何让一个班级保持良好的班风和学风呢？周静表示，需要选出优秀有责任班委，与老师打好配合。在选择班委上，周静有自己的“小心机”。她并不看中学生的成绩，更看重学生的交际能力，胸怀与格局，自身要阳光，乐于这项工作，才能发挥。她还特别看重数学课代表。“一个偏文的班级，数学的成绩如果能得提升，那将利于带动班级的自信。”

　　尊重孩子的个性创新

　　接手班级后，周静就感觉到这个班级的与众不同之处。班级里的每个孩子都有着强烈的自我个性，知识面广，爱好广泛。一个热爱哲思的学生金上哲，在课间常常会和老师直接交流，畅所欲言，还创造了哲思社社团，自己找成员。如果成员没有突出的哲思能力，还会被他踢出社团。也有喜爱跳舞的活泼学生汪乐曼，成立魅影舞社，在课业之余，发展自己的兴趣爱好。

　　这届孩子创新能力非常强，每年校园十佳歌手，都能占前几席位。高三时，学校组织的田径运动会入场式表演获得一等奖。对此，周静特别自豪。她说，当时学生抽到的表演主题是“中国共产党中央委员会”。如此政治化的主题，学生却非常有自己的想法，将共产党发展历程做了一场演示，符合主题又非常接地气。

　　如何引导好这群有个性的学生呢？周静表示要尊重孩子的个性，关注学生的成长，寻找他们的亮点，自然地去欣赏他们。“现在孩子的知识面都非常广，你在与他们沟通时，也常常激励着自己去学习。”周静说，班级有一个读书角，她也常利用业余时间主动去看书，一方面增加自己的业务能力，另一方面也能与学生找到共同话题，更好地去倾听学生的想法。

　　充实而又幸福的一年

　　在其他任课老师眼里，周静是一个看似特别轻松的班主任。每个周末还能安排自己的时间，散散步，唱唱歌，让自己有个最佳的状态。但周静表示，“这一届是我带的最为辛苦的班级，个性孩子常常需要更多关注，但幸福之感也最为强烈。”

　　周静早上雷打不动地来，那是因为早自习、早操期间最能看出学生一天的状态。

　　“如果学生早上状态不好，可能是因为作息没规律，或者生病了，或者内心有压力得不到排解。”周静说，这时候，老师要及时有效地沟通。她常会利用早操期间，不惊动任何人地站在学生旁边，去帮助学生解决问题。她说她很少叫学生到办公室，“这样会给学生太严肃的感觉。”

　　周静还表示，今年非常幸运与顶配教师团队搭班。每一个任课老师对学生也是极其负责的，学生出现问题也会及时沟通反馈。还遇见了一位认真负责，擅于制定了每个阶段学习规划的温暖段长谢作俊。段长会不定期地给整个年级段学生发放励志故事、生涯规划等，让学生有清晰的学习目标。

　　周静说，许多老师觉得高三班主任难当，会很累，但她觉得和学生相处融洽之后，不仅能欣喜地发现学生的成长，也能感受自身的变化。等待也是一种智慧，给他们树立信心，等待他们的成长，就会有好的收获。面对已经毕业的高三，她无尽期待学生拥有灿烂的未来！永远好运幸福！

陪伴成长 耐心引导

永嘉中学高三(17)班班主任 李明明

　　“师者，所以传道受业解惑也。”在永嘉中学高三(17)班班主任李明明眼中，为人“师”者，最重要的就是“陪伴”。从传授学业知识到解答人生问题，两年半时间里，他始终坚信“陪伴”的意义，与学生携手同行，愿他们前程似锦。

　　一场80后与00后的“较量”

　　李明明是一名80后，两年半前开始担任17班班主任兼语文老师。班上学生都是00后，用他的话说，自己和00后的孩子相处不可避免地“有点儿代沟”。因此，在与学生相处的过程中，李明明总是给予他们足够的“自由”，不对学生提过分要求，不搞形式主义，与学生谈话时以诚相待，开诚布公。在他看来，每个学生都是独立的个体，应充分尊重和理解他们，“大行不顾细谨”，反而会有意想不到的效果。

　　但“给予自由”不代表“放任自流”，全班40名学生的成绩波动和学习状态，李明明比谁都关心。“都说17班和18班学生是两个‘极端’，18班学生爱讲爱闹、乐观开朗，我们班学生则相对内向，有什么事都放在心里，等他主动找老师谈话，说明问题已经比较严重了。“这可能跟我们班40名学生中有30名女生、而女生的心思又比较细腻有关。所以要从细微处察言观色，及时发现问题，在这点上也多亏了其他几位任课老师的配合。”

　　17班的“7选3”课程分别是政治、历史和生物，无论是课间、课后还是在食堂吃饭，老师们总会聚在一起交流学生的最新情况，“比如某某某这段时间学习缺乏动力，或者在学业上遇到什么瓶颈之类，先交流情况，再一起商讨解决办法。英语是我们班的强项，但数学是短板，所以淑芬、招燕这两位任课老师对学生特别严格，不论大考小考，考后总会叫同学来谈话，包括其他几名任课老师也都很认真负责，每次早、晚自习去教室，总会看到他们耐心给学生解答的身影，这对我也是一种激励。”

　　孩子的成长需要家长参与

　　疫后复课以来，考虑到疫情防控需要，学校取消了早操、晨跑等聚集性活动。每天早上6:15前，李明明都会赶到教室，监督学生早读。每每看到早读期间趴在桌子上“打盹儿”的学生，他总是心疼又无奈。“我们是‘过来人’，知道他们是真的困，大家都是这么过来的。在身体承受范围之内，高三一年的辛苦换未来的无限可能，值得。”对此，李明明总会嘱咐家长给孩子做点“好吃的”补补，“这也是我的亲身经验，一方面身体营养要跟上，另一方面心理作用也很重要，家长这样做也是加强亲子之间的联系，对学生的学习状态有好处。”

　　高中三年，尤其是高三接二连三的考试，无疑是对学生心理抗压能力的一次又一次考验。最让李明明印象深刻的是班上一名平时性格开朗的女生，每次考前总是表现出超乎寻常的焦虑和紧张。“一个多月前的三模，早上九点钟语文开考，她七点多来办公室找我，说自己紧张得不行，跟她聊了很久才慢慢平复下来。包括数学考试前，也是绕着教学楼一圈一圈地走，走了一个小时。”在跟学生家长沟通中，李明明得知其父母长期在义乌做生意，学生一直跟爷爷奶奶住在一起。“后来她父母也注意到这个问题，她的考前焦虑也慢慢没有这么明显了，高考前，父母特意从外地赶回来，在外面租了房间，全程陪同，照顾饮食。所以还是建议父母要尽可能参与孩子的成长，多陪伴、多开导、多聊天。”

　　凭“数据”说话用耐心引导

　　谈到“沟通中如何让学生信服”的问题，李明明分享了自己的经验：讲事实、摆道理、靠数据。比如说早自习要求“书声琅琅”，早读要出声，出大声，这样对于识记要求的信号刺激更强烈，增强识记的效果；晚自习要求“零抬头、无声音”，这是因为时不时抬头、说话不仅直接引起学习活动中断，还会使思维总是在一个肤浅的层面上简单重复。此外，每次考试过后，李明明都会在班级里开考后质量分析会，将本次成绩和上次成绩、年段成绩作对比，对易错题型、易丢分项作总结，让学生“心里有数”。

　　高考成绩公布后，李明明也和学生及时保持联系，对前来咨询的学生知无不言。“班级里有一个女生，平时认真刻苦，做事也踏实，这次考试成绩和平时差了50来分，所以特别崩溃。当时她带着哭腔说‘不知道自己以后的路在何方’，作为班主任特别感同身受，跟她分析了上二本和高复的利弊，但最终的决定还是要她自己来做，毕竟是她自己的人生。”

　　对于如何度过大学前的最后一个暑假，李明明颇为感慨：“受疫情影响，高考结束后没有毕业晚会，还没来得及嘱咐大家什么，希望大家多多参加社会实践活动，多走出去，多接触社会，多和陌生人、不同类型的人交流，因为进入大学、步入社会，与人为善的意识、待人接物的能力很重要。

突出重点 全力冲刺

永嘉中学高三(6)班班主任 戴礼雄

　　又是一年高考，考生成为人们关注的焦点。在人们聚焦考生的时候，站在考生背后默默付出的老师们，高考过后也松了一口气。而高三班主任是陪伴学生时间最长的人，他们除了抓高三学生的学习，他们更常做心理导师，观察学生的内心变化，给予他们及时的呵护关怀和调整指导。让我们一起来听听永嘉中学高三(6)班班主任戴礼雄的带班故事。

　　严抓班级成绩 补齐薄软环节

　　戴礼雄从前年下学期刚接手高三(6)班班主任工作，在其印象中最初的6班存在偏科现象，学生对于学习英语的信心明显不足。因此，班级英语成绩的提升，树立学生学习英语的信心，成了戴礼雄的首要任务。

　　在戴礼雄看来，要提高学生学习英语的积极性，就要逐个分析那些对英语有排斥的学生，有针对性的“对症下药”。但班级里一些学生常常排斥英语课，“你看你这门成绩这么好，如果英语再提高上去，高考就能考上好大学了”。戴礼雄按照因材施教，以表扬为主，教育为辅的方式，告知学生，勉励他们学英语变被动为主动。

　　“以前有个陈同学，他主科方面成绩都不错，但英语是他薄弱环节，每次模考英语都拖后腿，他积极和我们沟通说学不起来。”戴礼雄说，后来我联系英语老师，相互沟通，最后让陈同学先读、看英文单词，渐渐的克服学不进英语的问题，之后成绩提高不少。此外，我会对考生考完以后成绩进行列名单，针对性谈话或面对面交流，提出学习建议，并让课代表组成一个答疑群体，成绩较好的同学对成绩较弱的同学进行搭配帮扶，让他们保持在预期水平。

　　疫情期间，为了保证学生学习不落队，戴礼雄就组建QQ、微信群：QQ群实现网上授课，并增加课堂互动，保证学生在线学习；微信群进行家长会，与家长进行信息反馈，以及让家长监督学生。等学生回到学校，他就突出重点，结合班级情况，制定班级计划，让全体学生全力冲刺。

　　关心学生为主 走进学生内心

　　作为班主任，戴礼雄关心学生就像关心自己的子女一样，既关心他们的学习，又关心他们的健康，还要关心他们的生活，更重要的是关心他们的状态和心理。这正是作为班主任的职责所在。

　　戴礼雄回忆到，在高一的学期中间，通过同学们的反馈及自己的观察，他注意到班级里有一位同学有段时间变得十分内向，于是寻找了周围一圈的同学进行了解，最后得知那个同学可能与家里人出现一些矛盾，导致情绪不稳定，最终影响到成绩。了解完毕后，戴礼雄便再选择某个空闲的时间与其进行谈心与开导。告诉孩子“家人是永远站在你身后的”“有什么事情一定要主动提出，不要憋在心里”。两三天后，他收到一张小纸条，那个同学在纸条上表示经过两天反思也意识到与家里人闹矛盾并不是一件可取的事情，既影响了成绩，进而影响了情绪，就会陷入恶性循环，更是辜负了老师对她的期望。

　　高二期间，也有一位同学曾因为家庭变故而变得情绪低落，不愿与同学交流，他及时召集寝室同学进行开会，让室友们在情绪上对他多进行关心，而在平时也尽量不要让他一个人落单。除了同学之间的关怀还打电话给家长进行疏导和交流，让家长中心转移到孩子身上。在他和家长还有同学们的共同努力下，那个男生最终回到了正轨之上。

　　除了学习之外，戴礼雄对于同学们的喜怒哀乐几乎事事关心，他认为这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　师生关系融洽 全身投入工作

　　“接手这个班级，到了高二之后，有几门课老师换掉，我主动找他们沟通、协调，并告知老师学生的强弱，让他们能有针对性地对学生进行指导。”戴礼雄表示，老师渐渐和学生打成一片：语文老师陈海光尊称为“海光大师”，文采斐然，一身正气，深受班级同学爱戴；数学老师朱长芬，大家都叫她“芬姐”，总帮学生解惑且认真负责；英语老师邱思思上课有活力，课下和学生平辈论处，很容易与学生打成一片；地理老师钱云相上课幽默风趣，课下经常找学生交流，非常有亲和力，全力带着学生们一起冲刺高考。

　　尤其，信息课代表这样评价信息老师：信息老师潘忠相惟妙惟肖的课堂是你不变的铁则，稳重而不失礼貌的微笑是你应对质疑的最好方式，我想，那一声“这题错了，不应该呀”会永存于我们的心中。通用课代表则说：优雅而又端庄的你总能让沉闷的课堂妙趣横生，沉着而又冷静的你总能……让自己全身心的投入到班主任工作中来。

　　戴礼雄说，高三这一年，收获颇多，感悟颇多。与学生相处过程中自己的教学和班级管理能力也日渐丰富和精进起来，不忘初心，撸起袖子继续干。同时，祝愿广大师生，此去别离，愿君高飞，归来之时，依旧年少。

埋头拉车 抬头看路

永嘉中学高三(7)班班主任 潘长有

　　“‘埋头拉车，抬头看路’，也许，我永远无法抵达班级管理至高的境界，但我一定‘常相思’，并‘在路上’。像诗人一样带领学生仰望理想的神灯，像农夫一样勤勤恳恳，默默地守班查寝，既敢于自期自许，也敢于默默无闻。”永嘉中学高三(7)班班主任潘长有这样对记者表示。

　　确立班级的原则与底线

　　在家长、学生眼里，“特别负责”“教学水平高”“有底线”“懂心理”，这一个个标签就是用来形容潘长有的。2019年，他所带的毕业班成绩突出，学校决定让他继续带高三并当班主任，“潘老师，这个班比较难管，看你的了。”段长谢作俊老师直言道。

　　潘长有被委以重任，担起了稍有些落后的高三(7)班班主任。“物地技”组合，男生34人，女生7人，典型的男多女少，学生个性极强，教育难度不小。最初，班级里一些学生，常常漠视纪律，发生上课早退、迟到、带手机的情况。对此，在潘长有看来，提升成绩前，首先要掌握班级的“问题”所在，确立班级的原则与底线。

　　“必须在最短的时间内了解班级每个孩子的性格、家庭、学情、爱好甚至缺点等，了解孩子的需求，这样才能准确地把握教育孩子的方向，不至于错失良机。”而潘长有的方法就是先找班级的“典型”同学，通过交流摸出清楚对方的脾气性格特点，知道对学习的态度，请他说说对班级的总体评价和问题所在，同时对班级管理提一些想法，向对方说明老师对他的期待，还有老师对班级管理的一些想法。

　　每天朝六晚十，全程跟班，坚决执行“盯、关、跟”的政策，绝不放过任何风吹草动，一有异常马上批评、教育、整改。一位男生屡次自修课逃班打篮球，潘长有“紧盯”学生，篮球场抓了个正着，他态度则是该骂就得骂，绝不留情。因为对一个学生放松纪律，会扰乱整体学习氛围。“学生在数次交锋后，会慢慢明白，严守纪律是我不可商量的底线。”

　　班主任要做的就是“陪伴”

　　班级纪律严守之后，学生自然把心思放在学习上，而这时候，班主任要做的就是“陪伴”。每天潘长有花大量的时间在班级陪伴学生，早读，午休，傍晚等管理从不缺席，对发现的不良习惯及时纠正，很快学生就适应这种管理，两个星期之后班级精气神有了大的改变。

　　在永中，潘长有无疑是最为勤奋的老师之一，每天起早摸黑，“有课就上课，没课的时候也会经常到教室转转，关注学生们的动态，及时为学生答疑解惑、加油鼓劲，指导学生以良好的状态投入学习。”潘长有表示，他早点到，晚点走，就知道孩子们的状况。孩子们有什么事，能找到老师，就会觉得特别有安全感。班里有一位学生，成绩名列前茅，但平时只想着学习，在人际上没处理好，与同学闹了矛盾，潘长有及时介入，消除误会，使该生能全身心投入学习中去。他通过私下聊天了解学生的心理想法，并积极引导他友善对待同学，多去发现别人的优点。

　　高考带来的压力在部分学生身上有所体现，“成绩的小幅波动，就可能带来学生情绪上的落差，做好心理辅导是每个班主任的职责。”通过陪伴，潘长有能掌握多数学生的学习和心理状态，并利用课间交流、座谈会等形式，帮助他们缓解压力，消除焦虑心理。

　　除此之外，他还擅长与学生家长沟通。学生的每次风吹草动，他都会与家长交流，要求家长及时配合。同时也从家长那里了解信息，及时关注学生变化。

　　班级在爱的氛围下一路前行

　　被问及如何与学生相处，潘长有说：“其实有时候我对学生骂得很凶，但回头过几天，学生想想都会坦然，因为他明白老师是为他好。”在他眼中，学生其实就是孩子。也许这孩子学习成绩有些差，有些习惯不好，但能清楚地感受到各种情绪。只要老师心中对孩子没有什么自私的想法，学生就能感受到老师对他的关怀。当学生感觉到你对他们那种包容、平等的心态的时候，他们在心理上会很自然地跟你亲近。

　　一个优秀的班级，除了学生自我的努力，同样需要教师团队间的合作，强弱互补。“接手这个班级，来的不止我，还有合作过的老师。每个老师之间合作密切，也相互知道对方强弱，能快速地知道什么时候需要互助。”高三实行“坐班制”，没有课程安排也要保证在校，以便及时为学生提供指导，基本晚上10点之前都不会离校。

　　高考前，潘长有更加早出晚归，不露痕迹地关注着班里每位同学的状态。“大考前紧张在所难免，作为老师要懂得帮同学减压。不同性格的同学，减压方法也不一样。有的同学可以用言语鼓励，有的则需要通过班里的其他学生迂回地激励他树立自信心。”潘长有说，语文老师梅贤波送学生祝福手环、地理老师潘文娟给学生带点心、英语老师胡际平送巧克力……各显高招。而他，选择了送给每名学生一个可以带进考场的“助考神器”——有刻上学生名字和祝福语的状元竹签。

调整心态 把握角色

永嘉中学高三(12)班班主任 周吉青

　　“高三，我们全体师生心往一处想，力往一处使。任课老师们付出太多太多，看到学生们今天硕果累累，我们真的很欣慰。”永嘉中学高三(12)班班主任周吉青深有体会地说，尽管高考成绩已经公布，午夜梦回间，“学生的成绩下滑怎么办？”“情绪出现波动如何应对？”“学生们高考能否取得理想的成绩？”……他仍然还未完全从备考模式中脱离。

　　做学生最贴心的伙伴

　　周吉青是永嘉中学一位政治老师，2008年开始从事教学，分配到碧莲中学任教，2017年调到永嘉中学，担任新一届12班的班主任。

　　“刚到永嘉中学，就担任班主任，有压力吗？”“压力肯定不小。但做老师，特别是班主任，能享受别样的幸福。因为学生离你最近，有什么喜悦愿意与你共享，有哪些苦恼也会向你诉说，有困难第一个想到的还是你。”周吉青笑着说，总的来说，就是调整好自己的心态，把握好自己的角色。

　　周吉青所带的12班，属于生物、政治、地理组合，共54人，女生50人，男生只有4人。女生多带来的一个问题是班级情绪波动大，“面对压力，男女生的反应是不一样的，女生更情绪化，学习上遇到挫折更容易惶恐、紧张，这种情绪会影响其他同学。”周吉青告诉记者，最常见的问题就是，隔三差五总有换座位的申请，原因就是同桌之间的小矛盾。“这在局外人看来有些哭笑不得，但如果一个处理不好就容易影响全班的稳定。”他认为，一个优秀的教师，既是个成年人，又是个大龄学生。在引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观同时，作为学生的指导者、帮助者以及人生的导师、朋友，还要做学生最贴心的伙伴，一路陪伴成长。

　　他常常在课间、晚自修前和运动会等活动中深入学生，和学生唠家常，有针对性地做孩子们的思想工作。从气候变化增添衣服到营养、饮食，事无巨细，一一过问。正因如此，孩子们也愿意把自己碰到不舒服的事向他倾诉，孩子们亲切地叫他“吉吉国王”。一声“吉吉国王”，透着的是孩子们对周吉青的亲近与尊重，彰显着周吉青对孩子们的那份独一无二的情感。

　　“吉吉国王”的教育艺术

　　“这个学生有点害羞，就算是难过她也不说。”“这个学生容易钻牛角尖。”“这个学生心散。”……周吉青将54个孩子的个性摸得清清楚楚。

　　在周吉青的眼中，12班每个孩子都是种子，只是花期不同！有个很“佛系”的学生，高一段里排名靠后，仿佛成绩无所谓，上语文课她做政治作业，上物理课看英语书，有时候甚至不交作业，“不用做，做了也没用。”然而学考前，冲刺一个月，也能拿A拿B。

　　经过一段时间调研，周吉青很快发现了这个孩子的闪光点：学习效率高、有独特的方法。于是，周吉青和每一个任课教师打了招呼，进行把脉诊断，进行“面批”，当面给她改考卷，让她知道哪里有错误。最终这个学生以平稳的状态参加了高考，并取得了很好的成绩。

　　作为一名拥有多年教学经验的班主任，周吉青也有着自己的教育方式和独特的方法，因材施教，教学理念也有所不同。比如，无论老师还是家长，都应该保证为学生提供宽松的环境，减少对他们的干扰，但同时又不能缺少陪伴，时刻让学生感觉到陪伴、温暖和力量。而个性化的趣味教学在他看来十分关键，讲到法律，学生对婚姻法有兴趣，他就讲婚姻存续期债务、讲忠诚协议的效力，一句“学好法律，才能不被男孩子‘骗’了”，引来哄堂大笑。

　　十二锋芒，势难挡

　　周吉青表示，这是一个优秀的班集体，每时每刻都在成长进步的班级，正如班级口号所讲的“十二锋芒，势难挡”，高一模拟联考一段线22人，高二上学期到了25、26人，高三稳定在了30人以上。在他的眼里，高考从来都不是一个人的战斗，成绩的背后，都有着考生、家长、老师的付出与守护。上课幽默风趣，氛围活跃，为人和蔼，受人爱戴的数学老师潘野新；充满少女心，细心、平和又可爱的地理老师李瑞红；深受学生喜欢，在他的带领下，一月首考中班级平均成绩121的英语老师陈海伟；生物老师朱忠善；语文老师刘琼。

　　其实每位高三老师都有自己的压力和焦虑。学生的成绩关乎未来的前程，同样也关乎着老师的教学成果和事业发展，“老师也是人，有时也会因为个人和家庭事务而烦躁，但不管压力再大，只要一走进教室，脸上都带着安心的笑容。”然而去年11月的一次小手术，不知怎么的被学生知道了，“老师，你放心，班里出不了事”“成绩肯定不会后退”……一个个“军令状”，让他感受到了这帮孩子，真的长大了，付出终有回报。

　　提到这次疫情下的特殊高考，让周吉青担忧的是，现在的孩子自控能力差、自我意识太强。他也担心学生们中途“掉链子”，或者坚持不下去。没想到的是学生们还是很给力，稳定发挥。“正常发挥，就是超常发挥。”周吉青说。

行囊有梦 踏足坦途

永嘉中学高三(19)班班主任 谢浙鸥

　　从小就梦想成为一名教师，高考如愿，大学本科和研究生均毕业于浙江师范大学外国语学院。6年的班主任带班日子，谢浙鸥一直努力寻求智慧型班主任管理模式，促进学生、教师、家长三方力量聚焦发力。她寄语自己的学生：接下去充满希望和未知的人生旅途中，愿你们眼里有光，目光所及皆是美意，行囊有梦，踏足之处均为坦途！

　　慎独征途逆势而上

　　去年下半年，谢浙鸥接手高三(19)班班主任工作时，班级状态比较散漫，成绩处于全段底层。于是，谢浙鸥制订了特别的班训：慎独。在班级建设过程中，引导学生做慎独君子，慎独征途，逆势而上。

　　第一个月严抓常规，引导学生用三高标准提升自我。静能生慧，净能清心，悦者必得，静纪律和净卫生是谢浙鸥常规管理的总纲，悦纳教育是她管理的法宝。第二个月深化集体荣誉感，借助班集体活动是最直接最有效的方式。金秋十月运动会，高三(19)班全班齐上阵，分工合作：编剧、台词、音效、剪辑、道具、排练，全班参与正能量满满的原创消防英雄短剧，赢得运动会开幕式全校第一名，也高效点燃班级凝聚力。全班步入正轨，开始良性发展，上课更积极，自习更自觉，作业更勤快，成绩也一路进步。纵观高三一年大型联考，一段学生人数从最初联考11人，一模13人，二模17人，三模19人，到高考19人，高三(19)班真正实现了慎独征途，逆势而上的目标。

　　俘获科任老师的心

　　科任老师团队建设直接影响着班级学生的成长，学生的课堂课后表现直接影响着老师的教学。为了达成双赢，谢浙鸥从学生入手，从家长入手，引导他们用礼貌用爱心用小小的善举俘获科任老师的心。科任老师是班级的一分子，高三(19)班的班级教室布置有一道靓丽的风景线，那就是全体科任老师名字标语，标语藏有谢浙鸥、李明明、金传快、朱厉静、谢纯铙、潘忠相、周娅飞、金雪红等八位科任老师的名字。

　　教室前面：不屈不“铙”，“快”马加鞭，“飞”“相”“浙”里，“静”待“明”天，火“红”七月，十九加油！

　　教室后面：“铙”鈸铮铮“传”初衷，惊“静”“鸥”起 ；“飞”“红”“相”拥越苍穹，化“明”日奇雄。

　　一前一后，学生和老师们抬头都会看到，倍感亲切。

　　一切都是为了孩子

　　谢浙鸥非常注重家长团队组建，通过正向管理微信群，让家长积极主动助力班级建设。同时也从学生入手，用学生影响家长，用感恩教育引导学生积极主动向父母感恩，促进青春期学生和父母的亲子互动。

　　今年父亲节，谢浙鸥临时开展一个互动活动，告诉学生今天是父亲节。下午她让有主动问候过父亲的同学举手，当着全班的面表扬他们，并承诺亲自跑腿埋单奖励一瓶豆奶。其他学生一听说豆奶马上轰动起来。于是，那天晚上全班同学人人都得到一瓶豆奶。有些学生从来没有在节日问候过父母，而这样一次团体互动给今年的父亲节带来温暖的仪式感。学生家长私信感谢她，说青春叛逆期的孩子居然打电话问候表白父亲，这是他们一生难忘的回忆。

　　谢浙鸥趁机跟进开展微班会“神秘血缘的力量”，让学生明白父母才是他们一生的贵人，亲情会给家人带来一生的好运。为人师亦为人母，谢浙鸥将心比心，和家长做朋友，和他们时刻保持一致的目标：一切都是为了孩子。

　　他们喜欢叫我鸥姐

　　“我和高三19班有缘走到一起，一路有太多美好的回忆……”去年9月30日，学生们提前买好蛋糕，托用善意的谎言将谢浙鸥骗到教室，送上点着蜡烛的蛋糕，唱歌祝福给谢浙鸥惊喜。然后全班同学轮流煽情送上他们原创的生日卡片，四十张卡片，四十页表白和祝福，令谢浙鸥无比动容。

　　四十个孩子和家长迫切的期盼，家人的体恤和支持，谢浙鸥开启了家校两点一线的充实生活，每天早上五点半谢浙鸥就得起床赶往学校，晚上十点才回到家，“工作的动力源于学生，学生总会给我无尽的温暖和力量。他们喜欢叫我鸥姐，说我在家是妈，在校就是他们可亲可爱的姐，爱是相互的，他们温暖我，我唯有更努力回馈。”整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹。班委之间团结合作，互相配合，互相帮助，经常交流工作情况，为共同努力建设好班级而出谋划策。同学们在交流中增加了了解，增进了感情，自然也激发了班级凝聚力的产生，学习的动力也更足了。

一起努力 奋力奔跑

永嘉中学高三(20)班班主任 朱金峰

　　去年刚接手高三(20)的时候，一切并不像朱金峰老师想的这么顺利，在这个34人的班级中，有着不小的纪律问题和学习问题。学生会在寝室偷偷玩手机，搅乱班委选举，甚至有时还会逃课。而作为一个刚刚接手新班级的班主任来说，朱老师提出的高三学习策略，并不讨全班学生喜欢，有的同学甚至处于她的对立面，希望能返回像原先那样纪律涣散、不受束缚的状态。

　　“高三一直按照你的思路学习脑子会坏掉的”，曾有学生当着朱老师的面这样说道。从教多年，对于已经形成应对高三学生学习管理的有一系列方法的朱老师来说，倍感无力。原先预备好的对新班级的规划瞬间都好像成为了泡影。

　　“我花了半年时间走进他们心里”

　　“前一个学期，我的重心一直在凝聚班集体和激发学生学习的热情上。”朱金峰老师说。面对学生的抵触，朱老师并没有选择打直线球，而是迂回巧妙地选择与班级相处更久更融洽的数学和英语任课老师进行沟通，通过他们来向学生传达出自己心目中理想的高三的状态应该是什么样子。同时，她提前与家长做好交流沟通，通过家长来旁敲侧击，去了解学生对班主任、任课老师的看法与建议。

　　“他们都觉得我比较严格，都觉得我是在把自己的那一套在班级里进行实践，而事先却没有跟他们进行沟通，这样做可不可以。”朱老师了解到，他们更喜欢既严格又民主的老师，希望班主任能倾听他们的心声，走进他们的心里。

　　该班级有19个男生，大部分喜欢打篮球。朱老师选择肯定他们的爱好，并以此为切入点来培养他们的自律坚持积极上进的品德。为了增强班级的凝聚力和学生的竞争意识，她每两周的班会课，四十分钟的时间，会空出一部分时间组织男女混合篮球赛，还会录下视频在下次的课前播放给他们看。“学习就如篮球一般，学习也应抱有那种想赢的心态，才能最后尝到成功的喜悦。”

　　两个月的时间，学生似乎也开始慢慢懂得了朱老师的用心，对她慢慢敞开了自己的心扉。这是一场艰难的持久战，而朱老师并没有选择退缩。

　　激励自主学习意识

　　“虽然在整个年级段里，他们的成绩并不出众，但在初中或小学的时候，他们其实也都是成绩优异者。”在每次的月考之后，只要在原有的基础上有进步的同学，不管是进步一名还是进步几百名，朱老师都会用话语或者一些小奖励对他们进行肯定。这种激励并不仅仅局限于班会课，也会带入她自己的语文课堂之中。除了自己对于他们的肯定，她会引导任课老师和班级同学们去进行点赞和鼓励，还会让上一届的学长进行榜样示范。

　　在去年暑假，朱老师就带着自己上一届的学生去十余个学生的家中进行家访，以学长自己的亲身经历，来引导他们应该怎么做。“同龄人的榜样示范作用会比老师的言语教导更有激励的作用。”

　　“在马斯洛需求层次论中，人是有不同层次的需要的，而被尊重和自我价值实现，是孩子们迫切需要的，”朱老师说，“除了老师对他们的肯定，学生更看重的是同伴对他的肯定。”而在这种鼓励之下，整个班集体的班风发生了翻天覆地的变化，学生也非常喜欢这种改变。

　　朱老师回忆，班级里有一个孩子成绩一直会时起时落，但不管每次成绩的高低，每次的模拟考后，她总会送给他一个苹果，并对他说“你是可以的”。最终，这个孩子在高考上不负自己的努力，终于取得了一个令自己最满意的成绩。

　　“后妈”变成了“亲妈”

　　疫情期间，朱金峰老师通过班委自主管理、学生自律管理、家长合作以及任课老师的合作管理，一切都开始变得井然有序起来。

　　4、5、6月份，高考临近，班级主要以班委进行自主管理为主，而朱老师则开始更注重于关注孩子们的心理，站在他们身后来成为一个陪伴者。

　　“我们有很多孩子真的都改变了很多。”朱老师说道，以前最调皮的几个孩子在网课回来以后宛如换了一个人一般，变得非常配合班级纪律，即使有时会偶尔反复一下和她起了冲突，也会立刻道歉。而班级也在一日日的倒计时中越来越有如一股麻绳般的劲，每个人都在一起努力，一起朝一个目标奋力奔跑。

　　高考结束，由于疫情的原因朱老师和同学们在教室里简单的聚了一下。“我们分别以后，在大学里要好好努力，在大学里要有自己的目标。”她站在讲台上，面对着这群已经正式结束了高中生活的孩子们，一句句叮嘱着进入大学以后要怎么学习、怎么生活。教室里的孩子们听着听着便红了眼睛。最后拥上去抱着老师，舍不得她的离开，也舍不得这高中三年正式画下了句号。

　　朱老师对着记者笑着说“现在我已经变成亲妈了。”

　　七月，永中上空的烟花燃起，几个孩子来到学校，来到朱老师身边，亲切地唤朱老师为“朱妈妈”，和朱老师分享成功的喜悦。“老师，我以后会经常来看你的。”

跨金峰，逐海光，成光平

——记永嘉中学高三语文备课组

　　“各位同学，最后的十几天，这条逐梦之旅注定不是光平大道，不时会有金峰横亘，贤波汹涌，海光刺目.....怎么办？这时候，你应该放松自我，不时到校园里走走，嗅一嗅那一树树的慧芳馨香，抚一抚那一张张的叶培葱郁，沐一沐那一缕缕的秀辉温暖。你还可以找中南瞎掰，找晓忠胡侃，甚至，去刘琼那吹吹牛，去国双那唠唠嗑，从老师那释放压力。只要你调整好了心态，以我们的实力，你一定能在黑色的七月，收获一轮明明的太阳。那时，金峰不再横亘，贤波不再汹涌，海光不再刺目。”

　　以上这段话是永嘉中学高三语文备课在高三最后的祝福晚会上送给所有孩子的，内容没什么特别，形式倒有点别致：嵌入了备课组所有老师的名字，像张光平、梅贤波、朱金峰、陈海光、纪秀辉、金晓忠、韩国双、潘中南、刘琼等等。现在，面对又创了新高的高考成绩，回首这一年走过的路，我想用我们语文备课组最年轻的三位老师的名字做小标题，就我们备课组和高三语文备考，做点所谓的总结。

　　一要“叶培”。

　　一片树叶的成长，从萌芽到成熟，需要精心的培育和养护。就高三而言，备考的对象貌似高考，实际上最重要的是人，是学生。所以我们首先要做的是“培心”，“培”学生对老师的信任之“心”，让学生们能亲其师，信其道。所以，我们备课组的每位老师在作业批改中常常“面授机宜”，春风化雨。在每一次的“面批”中，或探讨教学问题，或聊聊家长里短，抑或说说人生理想，与学生亦师亦友，快哉快哉。其次是“培根”，语文的“根”在语言基础、阅读和作文，在打通阅读、作文和应试的壁垒，高三复习更是如此。在此基础上，我们强化“二次”作业，让学生温故知新，学以致用。

　　当然，我们更想告诉学生的是，语文的精彩远不止试卷上的题目和分数，而在于去感知周遭的一切美好，感受大语文的美丽。在高三，我们也有语文，有生活，有我们的世界。

　　二要“明明”。

　　大学之道在明明德，而高三备考之道在明趋势，明策略。只有教师对考什么、怎么考明明白白，有的放矢，学生在复习之时，才会从容淡定，稳步致远。为此，我们备课组在每次组内会议上，总要先谈谈相关复习板块的命题趋势，而且力求有根有据而非信口开河，能对照考试说明和大纲，能结合考试动态，做到心中有数，眼中有光。在此基础上，我们制订切实可行的复习策略，准备相应的复习资料。而我们的终极“策略”，就是永嘉中学倾力打造的“立格课堂”，在先进的课堂理念指导下，我们提倡把课堂还给学生，把黑板还给学生，把话筒还给学生，让学生去总结、提炼、提升，让学生去帮学生，在“生生不息”中，生生不息。

　　三要“慧芳”。

　　一个备课组的成功，绝不能靠单打独斗，它因集众人之智慧而收获芬芳。它需要高瞻远瞩者，能顶层设计，制订复习方案；它需要功底深厚者，能解疑难杂症，能触类而旁通；它需要经验丰富者，能结合学情，随势而赋形，因材而施教；它需要兢兢业业者，勤勉如黄牛，乐业如春蚕；它也需要眼观六路、洞察时势者，能引时代之水，灌语文之园。而这些角色，我们备课组都有，更可贵的是，我们不在乎一城一池的得失，一分两分的高低，大家抱定“一荣俱荣，一损俱损”的思想，有分工，更有合作，集集体之智慧。每次几乎长达三小时的备课组会议是我们思维碰撞、团结合作的明证，每一份精心设计的教案和编写的资料都是我们集体智慧的结晶，而两次温州市模拟考排名第三的佳绩则是更好的明证。

　　“把努力留给自己，把结果交给明天”，只问耕耘，不问收获，是我们备课组的座右铭；想不到的是，最终我们不仅收获了充实的过程，也收获沉甸甸的结果。回望这充满挑战的一年，借用我们备课组另外三个老师的名字来说，就是“跨金峰，逐海光，成光平”。但我们知道，语文教学“道阻且长”，高三复习“道阻且长”，只要我们能留给世界一个又一个厚实而坚强的背影，足矣。

陈海光(永嘉中学高三语文备课组组长)

用责任与担当成就了美好——记永嘉中学高三英语备课组

　　又是一年收获的季节，永嘉中学高三英语备课组，一支由12位老师组成的业务精湛、认真负责的永中立格战队，用责任与担当，成就了孩子们可喜的成绩，成就了不断进步成长的老师们，也成就了温暖的日子。

　　高三英语备课组由12位老师组成：徐大希，徐仁、胡际平、陈飞英、盛晓、陈海伟、邱思思、叶艳、朱智秀、潘淑芬、季珍珍、谢浙鸥。“几十年的教学生涯里，我们转变思路，把工作跟兴趣相结合，将编写材料当成一项工程来抓。”永嘉中学高三英语组组长徐大希告诉记者，比如说这个材料把它编写好了之后，大家都可以用，尤其对下一届的学生也有用，所以大家都觉这是一件非常有意思的事情。此外，还让高三英语组的老师们感兴趣的就是提高教学成绩。老师们可以在实践过程中了解不足，并相互借鉴学习，提高教学水平，带动学生成绩提升。

　　2020届高三是非同寻常的一届，经历了疫情停课，又经历了高考延期，但是师生共同奋斗的决心始终如一。比如邱思思老师，从教英语学科14年，有多年高三教学经验，性格开朗，平易近人，这一年因为定居市区，每天要来回奔波，纵然辛苦，但她觉得很充实快乐，因为这里有志趣相投的英语组同仁，以及积极向上的学生。

　　对于每一届高三，朱智秀老师都有着不一样的情怀，每一届，都愈加深厚。她说，这是她从教的第十年，越发有种仪式感，不仅是体现在教学的日常，更是体现在与学生的互动。每天叫醒她的不是闹钟，而是学生殷切期盼的眼神。每一个夜晚，让她迟迟无法入眠的是学生的需求和薄弱点。每一份学案，都力求完美。每一次与学生的互动和交流，都让她有更深层次的思考和感悟。

　　谢浙鸥老师总是在学校有困难时挺身而出，超工作量，她说，带班主任有苦有乐，有欢笑也有烦恼。学生总会给她无尽的温暖和力量，他们给谢老师写了一堆暖心的卡片；趁她生日偷偷布置教室，买好蛋糕，全班给她唱歌祝福。

　　任劳任怨的潘淑芬老师，她已记不清多少次趴在学生的作文本上睡着，也记不清多少次在两个孩子最需要妈妈陪伴的时候咬咬牙关门而去。在深夜凝望这座城市美丽的夜空时，她也曾多次问自己这样值不值得。但是，每当她看到领导眼里的信任与鼓励、看到同事们为同一个梦想奋不顾身的身影、看到学生们脸上温暖的笑容时......这一切仿佛都得到了肯定的答案，不忘来时的路，砥砺前行的故事还在继续写着。

苍山论剑，剑指巅峰

——记永嘉中学高三数学备课组

　　三年的潜心钻研，三年的静心教学，2020届永嘉中学高三数学备课组又交出了一份让师生、家长满意的成绩单。

　　幸运共事 幸福共享

　　永嘉中学高三数学备课组共有14位成员：周益勇、张翔、龚祖绍、钱方、吴云浪、朱长芬、朱博、孙登、潘野新、谢作俊、陈显利、李招燕、徐朋勃、金传快。在组长朱长芬的眼中：“这是一个实力最强的团队，有一勇当先——周益勇大组长，一飞冲天——数学组唯一教创新班的女老师翔姐，一眼望穿——秒杀我们的大众老龚，横扫四方——未来可期的钱方，腾云驾浪、何惧五班——我们的阿浪老师。”

　　“这是一个颜值最高的团队，有全校最帅的帅金，最美的博姐，最时尚的芬姐，数学组最年轻的朋勃弟。这是一个欢乐最多的团队，有颜值与喜感并存的丽姐，美貌与智慧并存的燕燕，幽默风趣的图图潘老师，理性睿智的孙登老师。”

　　“这是一个激情最足的团队，与情怀浪漫的谢作俊大师共事，老师们随时激情昂扬，幸福满满。”

　　“集体备课是数学备课组团队研讨的主阵地，成员们互通有无，让团队智慧与备课资源共享，使成果最大化地作用于学生身上。”“每周二研讨会上，分享经验、激励学生做法，良好的集体氛围使教师工作愉快，效率加倍。”朱长芬告诉记者，从科学制定备课计划到研讨经验传承，从学情调研有的放矢到过程掌控及时调整，从公开课展示到教师指导交流，无处不体现数学备课组的集体力量。

　　积极向上 团结向善

　　这是一个创造奇迹的团队，创编了永中数学组第一套教辅《苍山剑》。“以前，我们的高考数学教辅都是从外校引进；现在，我们自己搞命题研究，出仿真试卷，模拟高考让学生体验氛围。”朱长芬说，从去年7月开始，历时半年，《苍山剑》定稿，成为二轮复习的校本资料，深受好评。

　　这是一个乐于学习的团队，研学研课，亮点频出，在三楼大办室，随处可见老师们讨论问题、共同学习的身影。夜幕降临，14位教师围坐在一起，集思广益、聚焦聚力，梳理重点难点、编排题型、完善解题思路，从而形成一个个微专题，在最后的冲刺阶段，为学生们查漏补缺、分类突破。

　　这是一个团结敬业的团队，二模考试结果暴露出学生的运算能力和应试能力有待提高，备课组积极应对，团结一致，启动日日练、周周测，想方设法帮助学生提高成绩。“这套试题做下来感觉怎么样？”“哪类题目需要再巩固巩固就来找我，加油。”上课严谨负责，下课后第一时间了解学生的反馈，交流中不时给予鼓励，让学生们在最后阶段始终保持着备考的冲劲。朱长芬向记者谈起最后冲刺阶段的复习备考计划，分层分类辅导，努力做到精准有效。

　　倾情陪伴 倾心付出

　　这是一个乐于奉献的团队，周日下午学生们进行周测考试时，三楼办公室的数学老师们也在坚守岗位，研讨试题，大家放弃了与家人共享的周末闲暇，留校陪伴学生，更让人感动的是，周日晚上备课组里的二胎妈妈们在照顾孩子入睡后，忍受着腰椎的疼痛坚持改卷到凌晨。

　　这是一个奋斗的团队，数学备课组三年的备考中，感人的事例无处不在。高一、高二，数学备课组贯彻落实基础，开启了“基础”模式；高三阶段，则切换到“专题”模式。三年时光，教师们潜心钻研，开展了“研究考纲”、“研究真题”、“主题研讨”、“听课评课”等教研活动，逢考必做认真进行质量分析，做到数据备考。

　　这是一个充满温暖的团队，在数学这个故事里，有欢喜亦有泪水，但同学们每一次转身，老师们总会默默守护，倾心陪伴。高考前的祝福小礼物，临考前的握手拥抱，放榜后脸上的笑容，离别时紧握的双手……亦师亦友的陪伴让数学有趣生动，倾情倾心的付出让高考平淡幸福。

一个和谐温馨又高效统一的团队

——记永嘉中学高三历史备课组

　　“一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。”永嘉中学高三历史备课组组长吴佩怃这样评价历史备课组团队。

　　永嘉中学本届高三在1月份历史的首次选考中，成绩卓越，得到了教研员在市级高三复习会上的高度赞扬。疫情期间，落实“停课不停学”精神，永嘉中学于正月开始线上教学，作息时间、教学要求、任教班级、授课课时、早晚自修与学校一样。永中历史组共抗疫情，隔“空”论剑，巅峰比武，志在必得。

　　高三历史备课组是一个非常团结友爱的大家庭，4个人分工明确又紧密合作。团结协作相互尊重、不断切磋是历史备课组活动的一大特色。在工作中，有关业务问题充分“争鸣”，十分活跃。在生活中，老教师对年轻教师十分关心，年轻教师对老教师十分尊重。“让我记忆犹新的是一次一个组员在生日那天发了条朋友圈，我们三人看到这条朋友圈后，从定蛋糕定位置到4人集合给组员庆生，半个小时就完成了。”吴佩怃老师面带微笑地回忆道。“在这样一个非常温馨温暖的大家庭中，我们一起成长、一起进步，从而在教学上更能感染学生，教学质量也得到了提升。”

　　“每次备课组会议，我们都是用心、认真地参与，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。有时为了一个比较难的问题，备课组成员分别会在不同时间、地点研讨，最终得出一个比较正确的结论。”正是这样的一种钻研精神，才使得所有历史班级齐头并进、整体水平不断提高。另一方面，历史备课组强调高效统一。学校布置的工作，百分之百按时完成，加班加点也不落后。“记得2019年夏天，学校给我们历史备课组布置了一个几乎不可能完成的紧急任务：两个星期内汇编完所有高三年级历史备课，正常速度来讲，我们一人一天能备一课，这次任务几乎要求我们每个组员每天要备10课，从那天起，我们历史备课组就没日没夜地备课，组员周刘知老师腰椎不好也咬牙坚持，备完课后，身为组长的我还要汇总、校对、审查课件，单单审查我就看了4天！还好，幸不辱命完成了学校的任务。”吴佩怃老师笑着“诉苦”。历史备课组对教学进度、重点难点突破、练习测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作用心参与。一年来有多篇的论文在县市获奖，多篇课题立项研究，在教科研方面取得了重大成就。

　　提高教学效率是学生获得高分的重要保障。吴佩怃老师说，在每次备课组会议上，历史备课组都会全方位分析历史教学情况。强调学生自觉是历史增分的前提，回归书本是历史增分的关键，精心备课、精讲精练、方法指导是历史增分的保障。特别是在作业方面，向30分钟要质量，不搞题海战是历史备课组工作的又一特色。一年来坚持不断提高学生学习用心性，精选练习，加强概念和方法在复习上的教学研讨。对于学生的作业，秉承着“有教必发，有发必收，有收必改，有改必纠”的宗旨，这样的方法对于学生的成绩提高起着非常重要的作用。