全班50位学生，其中28位上一段线，最高分达676分，平均分为628分。此次成绩是除了两个创新班外，永中今年高三段里综合成绩最好的。这与高三(10)班主任潘长有老师稳扎稳打、细致耐心地展开学生工作不无关系。

　　严守班级纪律 懂得换位思考

　　“拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一颗心，共圆一个梦！”这是班主任潘长有给高三(10)班所写的寄语。

　　潘长有从去年7月刚接手高三(10)班的班主任工作，在其印象中最初的10班班级纪律不严，在整个高三段里综合表现不突出，学生信心明显不足。因此班级氛围的打造，对学生信心的树立，成了班主任工作的首要任务。

　　在潘长有看来，提升成绩前，要做的是严守班级纪律。最初，班级里一些学生有个性，常常漠视纪律，发生上课早退、迟到的情况。对此，潘长有的态度则是该骂就得骂，绝不留情。因为对一个学生放松纪律，会扰乱整体学习氛围。“学生在数次交锋后，会慢慢明白，严守纪律是我不可商量的底线。”

　　而如何让学生遵守纪律，这就需要班主任做好陪伴，慢慢抓起。每天学生早自习、午休、课休、晚自习等时间，潘长有老师都会早早来教室，督促学生学习，辅导课业。在潘长有看来，到学校就是要读书的，没有其他任何想法，而休息时就该休息好。“如今，只要我进教室，教室马上就会鸦雀无声。”

　　班级纪律严守之后，学生自然把心思放在学习上，班级整体的成绩就有了明显的提升。而这时候，班主任要做的就是树立典型，对一些成绩提升的学生予以表扬。另外，也要及时抓住个别思想偏差的学生。

　　潘长有说，这个班级有37个男生，其实管理上有一定难度。而解决方法就是，既要严管纪律，又要情感疏导，懂得换位思考。“其实我对学生有时候也骂得很凶，被骂哭后我就给他递纸巾继续骂，但回头过几天，学生想想都会坦然，因为他明白老师是为他好。”

　　对任何一个学生都不放弃

　　班级的学生常常觉得潘长有老师很“神”，他总能知道自己学习上、生活上碰到的难题，甚至偷偷藏好的手机。

　　在高考前，潘长有老师从学生那里没收了20多部手机、一台台式电脑等。之所以能发现学生暗藏手机，一是家长反馈，二则是他擅长“紧盯”学生，他常在学生上课时，偷跑教室外观察。“学生上课睡觉，或者作业完成潦草，我便会疑心他是否在看小说，或者玩手机。”于是，他经过外围了解、教室监控、寝室巡逻等方式，确定是否有手机，斗智斗勇从学生手里“抢”回手机。曾有一次，他拿着一根信号检测棒，到学生寝室一张张床进行扫描，以此确定手机位置。在潘长有老师看来，这个年级段的学生自控能力差，作为班主任应当要及时发现问题，积极处理，而“手机”无疑是学习上一大障碍。

　　潘老师分析说“对每个学生，我一次都不放弃”。潘长有老师说，有一位学生平时英语成绩只能考100分，这次高考却得了120分，上了一段线，在于每次成绩小结时，对其鼓舞。而潘长有老师并不是毫无根据的，这归根于他与10班各科老师配合默契，沟通流畅。他总能及时发现学生每次出成绩后的波动，与各科老师分析后，再去与学生交流鼓励。

　　除此之外，他还擅长与学生家长沟通。学生的每次风吹草动，他都会事无巨细地告诉家长，要求家长及时配合。同时也从家长那里了解信息，及时关注学生变化。

　　比家长更上心更懂孩子

　　潘长有老师还有一项绝技，他能猜出学生考前是否紧张，且一抓一个准。潘老师笑笑说，这也许是往常经验，以及对学生的了解。这时，他会单独邀请学生到操场上逛逛，帮忙舒缓紧张情绪，丢开思想包袱，告诉他们不要在意成绩，更重要的是心无旁骛地去考试。

　　学生私下叫他“老潘”或者亲近地称“长有老师”，对他非常亲近。而这些，都是因为他有一颗细致、耐心地为学生的心。

　　潘长有老师说，有时候也会碰到一些棘手的问题，常会坐在家里思索，比如早恋问题，他曾尝试多次，耐心劝导无数次。他说，“学生有时候出现问题，我就常想这个是我的孩子，我要真心地去解决问题，耐心地去倾听他们的声音，孩子总有一天会转变的。”

　　而在家长、学生眼里，潘长有老师可谓口碑双佳，常被称赞“特别负责”、“教学水平高”、“懂学生心理”……潘洵学生家长在接受记者采访时表示“潘长有老师比我们更懂孩子，比我们更加上心。我们的孩子很荣幸进入到潘老师的班级，很庆幸遇到这样一位好老师。”